Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!

* Не предназначена для приема обращений граждан в соответствии с Федеральным законом от 2 мая 2006 года № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации».


Warning: ini_set() [ref.outcontrol]: Cannot change zlib.output_compression - headers already sent in /home/doudelfin/1.doudelfin.z8.ru/docs/wp-content/themes/constructor/header.php on line 57
МБДОУ "Дельфин"

«В здоровом теле — здоровый дух»

15.10.2021

В рамках тематической недели «В здоровом теле — здоровый дух» в группе «Ласточки» были проведены беседы на тему:»Для чего нужна зарядка», «Что значит быть здоровым», «Для чего нужны витамины» .Чтение и обсуждение пословиц о здоровье и спорте. Ребята ежедневно заботятся о своем здоровье, выполняют зарядку, принимают воздушные ванны, с увлечением играют в подвижные игры на свежем воздухе. У ребят формируется и развивается интерес к спортивно-массовым мероприятиям, а так же приобщаются к здоровому образу жизни.

Воспитатель группы: Талипова Э.Х.

Правовая ответственность родителей за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей

12.10.2021

Самая важная обязанность родителей – это забота о детях. Родителей могут привлечь к ответственности за невыполнение своих обязанностей по отношению к детям, а также в случае ненадлежащего их исполнения. Существует несколько видов ответственности родителей или законных представителей: уголовная, гражданская, административная, семейно-правовая.

Семейно-правовая ответственность

Согласно п.1 ст.63 Семейного кодекса, родители обязаны заботиться о физическом, духовном и нравственном развитии детей, об их здоровье, образовании и подготовке к самостоятельной жизни в обществе.

Родители несут ответственность за ненадлежащее воспитание и содержание детей. Воспитание и содержание ребенка признаются ненадлежащими, если не обеспечиваются права и законные интересы ребенка, в том числе, если ребенок находится в социально опасном положении. Под социально опасным положением понимается обстановка, при которой:

1) не удовлетворяются основные жизненные потребности ребенка (не обеспечиваются безопасность, надзор или уход за ребенком, потребности ребенка в пище, жилье, одежде, получение ребенком необходимой медицинской помощи, не создаются санитарно-гигиенические условия для жизни ребенка и т. д.);

2) ребенок вследствие беспризорности или безнадзорности совершает деяния, содержащие признаки административного правонарушения либо преступления;

3) лица, принимающие участие в воспитании и содержании ребенка, ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на ребенка, злоупотребляют своими правами и (или)жестоко обращаются с ним либо иным образом не надлежаще выполняют обязанности по воспитанию и содержанию ребенка, в связи, с чем имеет место опасность для его жизни или здоровья.

Административная ответственность

Согласно п.1 ст.5.35 Кодекса об административных правонарушениях, неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних — влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере от 100 до 500 рублей.

Уголовная ответственность наступает для родителей

— за несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий (ст. 151 Уголовного кодекса);

— за уклонение от уплаты средств на содержание детей (ст. 157 Уголовного кодекс) .

Гражданско-правовая ответственность

За вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним, отвечают его родители, усыновители или опекун, если не докажут, что вред возник не по их вине (ст. 1073 Гражданского кодекса).

При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью комиссия по делам несовершеннолетних выносит решение об отобрании выполняя функции органов опеки и попечительства. С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав).

Родители, лишенные родительских прав или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей. При этом лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка (п. 2 ст. 71 Семейного кодекса).

Права и обязанности родителей своими корнями уходят в область нравственности. Чем прочнее моральный фундамент бережного отношения родителей к своим несовершеннолетним детям, тем больше оснований считать, что с выполнением, как родительских прав, так и родительских обязанностей все будет обстоять благополучно.

Информация с интернет источников

Социальный педагог Еремина Ю.П.

Родительский всеобуч в действии

09.10.2021

На этой неделе, с 4 октября был дан старт проведения родительских собраний в группах детского сада.

В рамках родительского всеобуча на базе детских садов «Дюймовочка», «Снежинка», в подготовительных группах «Белочки», «Бабочки» рассматривались вопросы по подготовке будущих первоклассников к обучению в школе. В диалоге родителям было предложено озвучить те качества и навыки, которые необходимы будущему первокласснику для успешного обучения.

В старшей группе «Ласточки» были озвучены вопросы организации воспитательно – образовательного процесса, возрастные особенности старшего дошкольника.

Родители были ознакомлены с созданными условиями для обучения и воспитания своих детей, с правилами их безопасного нахождения в детском саду.

Социальный педагог Еремина Ю.П. рассказала присутствующим о родительской ответственности за жизнь и здоровье детей.

В связи с подъемом заболеваемости ОРВИ медицинский работник детского сада «Дюймовочка» рассказала родителям о методах профилактики заболеваний у детей в осенний период, о способах закаливания, о режиме приема воспитанников в дошкольное учреждение

Педагог – психолог Н.Н.Курган

«Волшебные клубочки Осени»

07.10.2021

Сегодня ребята младших групп «Золотые рыбки», «Лисички» участвовали в осеннем развлечении «Волшебные клубочки Осени». В гости приходила Осень, приносила волшебную корзинку с разноцветными клубочками. Для жёлтого клубочка ребята танцевали с осенними листочками, пели песню «Листик жёлтый» Е. Гомоновой. Коричневый клубочек пригласил Мишку-топтыжку с деревянными ложками. Ребята танцевали и играли на ложках. Для синего клубочка подпевали песенку про дождик, играли на колокольчиках и погремушках. Для красного клубочка выполнили аппликацию «Яблоко». За старания Осень угостила детей ароматными красными яблоками.
Воспитатель Нуриахметова Э. И.
Музыкальный руководитель Шеляпина Е. В.

«Сохраним счастливое детство»

24.09.2021

Для неприемлемости физического наказания в воспитании детей и проявления жестокости при общении с ними, в детском саду «Дельфин» в группах была размещена информация для родителей (законных представителей) «Насилие – не метод воспитания», «Поощрение и наказание», «Детство без жестокости», «Наш метод воспитания – любовь, беседа, понимание». Информация о детском телефоне доверия была размещена воспитателями в родительских группах, сформированных в приложениях-мессенджерах Viber и WhatsApp, на официальном сайте Всероссийского Детского телефона Доверия (https://telefon-doveria.ru.)

В группах с детьми старшего дошкольного возраста организованы беседы: «Совершаем добрые поступки», «Как и чем порадовать своих близких» и т.д., подготовлены выставки детских работ (рисунки, плакаты, лепили из пластилина пряники). В подготовительных группах «Белочки» и «Бабочки» социальный педагог Еремина Ю.П. и психолог Курган Н.Н. провели тематические беседы, целью которых было научить детей быть внимательными к окружающим сверстникам и взрослым. В специально смоделированных игровых моментах дети научились находить выход из ситуаций взаимодействия со взрослыми, которые могли быть опасными для них. Воспитанники с удовольствием приняли участие в игровых ситуациях, охотно рассказывали о своих действиях в них.

Социальный педагог Еремина Ю.П.

Педагог психолог Курган Н.Н.

«НАШ МЕТОД ВОСПИТАНИЯ – ЛЮБОВЬ, БЕСЕДА, ПОНИМАНИЕ!»

20.09.2021

 

Очень важно в семье создавать атмосферу любви и жизнерадостности.

Научите ребенка встречать грядущий день с улыбкой и хорошим настроением. Улыбка может уберечь его от многих неприятностей, протянуть руку помощи.

Несколько раз в день улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова.

Плохие поступки детей надо обсуждать с ними, помочь осмыслить их и сделать вывод, а затем забыть о них. Дети всегда должны чувствовать себя любимыми, хорошими, талантливыми, хотя их поступки могут быть иногда неудовлетворительными. Взрослые должны позволить детям иногда ошибаться и при этом не делать из этого трагедии.

Вспоминая с детьми прошедший день, уделите особое внимание удачам и успехам.

В момент неудач и неприятностей необходимо научить детей настраиваться на положительные иллюзии, красивые фантазии. Они уравновесят тяжесть детских невзгод, научат справляться с маленькими и большими ребячьими трудностями. Для этого несколько раз в день надо поразмышлять о приятном. Пусть в воображении детей предстанут самые добрые, самые приятные сцены, будь то действительность или фантазии.

Общие правила эффективного общения

1. Беседуйте с ребенком дружелюбно, в уважительном тоне. Для того, чтобы воздействовать на ребенка, вы должны научиться сдерживать свою критику и видеть позитивную сторону общения с ребенком.

2. Будьте одновременно тверды и добры. Выбрав способ действия, вы не должны колебаться.

3. Поддерживайте ребенка. В отличие от награды, поддержка нужна даже тогда, когда ребенок не допускает успеха.

4. Изменение поведения ребенка требует практики и терпения. Если какой-то подход окажется неудачным, следует остановиться и проанализировать переживания и поступки — свои и ребенка. В следующий раз вы будете лучше знать, как поступить в подобной ситуации.

5. Демонстрируйте взаимное уважение. Родители должны демонстрировать доверие к ребенку, уверенность в нем и уважение к нему, как к личности.

О наказаниях

Наказывая ребенка, надо твердо знать «ЗАЧЕМ» и объяснить ребенку, за что его наказывают.

1. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.

Лучше спросить у ребенка, как бы он сам себя наказал? Может желание наказать исчезнет у вас, само собой.

2. Если есть сомнение, наказать или не наказывать – Не наказывайте!

Даже если уже поняли, что слишком мягки, доверчивы, нерешительны. Никакой «профилактики», никаких наказаний «на всякий случай»!

3. За один раз – одно.

Даже если проступков совершено сразу множество, наказание может быть суровым, но только одно, за все сразу, а не по одному за каждый.

4. Наказание – не за счет любви.

(«Я тебя любить не буду»). Чтобы не случилось, не лишайте ребенка своей любви.

5. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало.

Побеседуйте с ребенком, может он сам давно уже понял свои ошибки.

6. Наказан – прощен.

Инцидент исчерпан. Страница перевернута. О старых грехах ни слова. Не мешайте начинать жить сначала!

7. Без унижения, без оскорблений.

Что бы ни было, какая бы ни была вина, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество вашей силы над его слабостью, как унижение.

8. Если ребенок не понял, за что его наказали, объясните спокойно.

Иначе ребенок может затаить на вас обиду, гнев, которые при удобном случае найдут выход или заставят его лгать, более тщательно маскировать свои проступки.

9. Ребенок не должен бояться наказания, он должен бояться огорчения родителей.

«Раньше, чем вы начнете воспитывать своих детей, проверьте ваше собственное поведение» (А. С. Макаренко)

Информация из интернет-источников

Социальный педагог Еремина Ю.П.

Развитие речи детей раннего возраста

19.09.2021

Раннее детство является важнейшим периодом жизни человека, во многом определяющим все его дальнейшее развитие. В этом возрасте происходит интенсивное развитие двигательной сферы, познавательных процессов, речи. Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни. Таким образом, полноценное общение ребенка с окружающими, взаимодействие с взрослыми в предметно-практической деятельности являются необходимыми условиями развития речи. Установлена тесная связь и зависимость состояния тонкой моторики кисти руки и уровня развития речи. 

Примеры игр и игровых упражнений, направленных на развитие ручной моторики

  1. Игра «Бабушкины очки»

Взрослый демонстрирует ребенку положение пальцев рук: округленные указательные и большие пальцы соединены в кольцо, остальные пальцы на каждой руке сжаты в кулак. Взрослый подносит руки с глазами, имитируя очки, и произносит потешку:  «Бабушка очки надела и Настюшу рассмотрела». Затем ребенку предлагается выполнить то же действие.

  1. Игра «Зайчик-пальчик» Взрослый демонстрирует ребенку положение пальцев руки (сначала одной, затем другой): указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец прижимает безымянный палец и мизинец. Взрослый говорит, что в гости пришел зайка, у него длинные ушки: «Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Раз-два, раз-два. И ушами шевелит!». Взрослый предлагает ребенку изобразить ушки зайчика пальцами сначала одной, затем другой руки и подвигать «ушками»под речевое сопровождение взрослого.
  2. Игра «Силачи» Взрослый и ребенок, сидя напротив друг друга, поочередно зацепляются за одноименные пальцы друг друга и тянут их на себя. Сначала движения выполняются пальцами одной, затем пальцами другой руки. Во время выполнения движений взрослый называет пальцы руки и читает потешку: «Пальчик сильный у Никиты, вот какой, вот какой! Будет мериться он силой и с зайчишкой и со мной!»
  3. Игра «Пальчик о пальчик» Взрослый читает потешку, демонстрирует движения и привлекает ребенка к выполнению движений.

Пальчик о пальчик

Тук-тук-тук.

Пальчик о пальчик

Тук-тук-тук.

Заплясали ручки,

Заплясали. Ай.

Стучать указательным пальчиком одной руки по указательному пальчику другой руки. Поменять руки.

Вращение кистями рук.

  1. 5. Игра «Встреча»

Взрослый читает потешку, демонстрирует движения и привлекает ребенка к выполнению движений.

  1. Повстречались два котенка,
  2. Два щенка,
  3. Два поросенка,
  4. Два ягненка,
  5. Два теленка.

Соединять одноименные пальцы рук: мизинцы, безымянные, средние,

указательные, большие.

Учитель-логопед: Климентьева С.А.

 

«Большая прогулка по правилам дорожного движения»

 

Мероприятия, посвящённые теме ПДД, всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. А как же иначе? Ведь данную необходимость диктует сама жизнь. Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Конечно же, рассказать им о правилах дорожного движения, дорожных знаках и прочих тонкостях, проводя мероприятия в различных формах. Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД, преподнесённые не только в обыкновенной беседе, а и в близкой детям дорожной сказке, викторине, игре. А также детям очень близки подвижные формы игр, эстафеты, посвящённые безопасности движения. Здесь ребёнок не только хорошо запомнит и усвоит ПДД, но и к тому, же поймёт, где и когда можно безопасно и весело играть. Поэтому сегодня в подготовительной группе «Белочки» прошло мероприятие по Правилам дорожного движения «Весёлый светофор». Цель мероприятия – закрепление умения по использованию правил дорожного движения в различных практических ситуациях; воспитывать умение правильно вести себя на дороге.

В конце мероприятия дети изготовили светоотражатели — это предметы, которые отражают свет от фар автомобиля, так, водитель видит человека издалека. Ребята свои светоотражатели закрепили на одежду и рюкзаки.

Учитель-дефектолог Волошина Т.И.

Учитель-логопед Шинкаренко Л.Н.

 

Осенний праздник

Сегодня ребята под готовительных групп «Бабочки», «Белочки» участвовали в осеннем развлечении на свежем воздухе «Как Баба Яга Осень украла». Дети рассказывали стихи для красавицы Осени, пели песни, танцевали с осенними листочками. Вдруг неожиданно появилась Баба Яга и заколдовала Осень. Для того, чтобы вернуть Осень на праздник, ребята выполняли игровые задания: собирали урожай картофеля, готовили суп и компот, наводили порядок во дворе у Бабы Яги. Стараниями ребят колдовство было разрушено, Осень вернулась на праздник и угостила детей вкусными фруктами.

Воспитатели Климентьева С. А.,Волошина Т. И.,Хайдукова Н. Н.

Музыкальный руководитель Шеляпина Е. В